Educación intercultural

Presentación del libro Educación, interculturalidad y tecnologías digitales Jóvenes del municipio de Lerma de Villada, Estado de México (Gladys Ortiz Henderson, coordinadora)

Portada del libro
Portada del libro editado en 2015.

El 26 de febrero de 2016 se realizó la primera presentación del libro titulado Educación interculturalidad y tecnologías digitales Jóvenes del municipio de Lerma de Villada, Estado de México en la Casa Galván en la colonia Roma. La presentación estuvo a cargo de la Dra. María Guadalupe López Sandoval (investigadora independiente) y del Mtro. Pedro David Cardona Fuentes (Universidad Autónoma de Querétaro); como moderador de la presentación estuvo el Dr. Oscar Enrique Hernández, profesor del Departamento de Estudios Culturales; también asistió la coordinadora de la publicación, la Dra. Gladys Ortiz Henderson, jefa del Departamento de Estudios Culturales.

 Los presentadores reflexionaron en torno a las aportaciones de la publicación, entre las cuales se destacaron los ejes de la interculturalidad, las prácticas digitales y el diseño de intervenciones educativas desde una perspectiva inter, trans y multidisciplinaria. Destacaron también los aportes de la investigación “Educación intercultural y contenidos mediáticos”, patrocinada por el Fondo para la Educación Indígena e Intercultural SEP/CGEIB/CONACYT a partir de la cual se generó el libro:

  • El enfoque mixto en el diseño de la investigación.
  • El fenómeno emergente de prácticas digitales que es digno de ser analizado por las implicaciones sociales, políticas y culturales que conllevan.
  • La perspectiva crítica de las tecnologías digitales.
  • Las áreas de mejora en el escenario educativo.
  • La regulación de contenidos de internet, el uso de información de usuarios por conglomerados industriales.
  • La carencia de estudios en el que se indague al mismo tiempo la educación intercultural y los medios y tecnologías digitales.

La Dra. Guadalupe López Sandoval apuntó los siguientes cuestionamientos a partir de la lectura que hizo del libro:

  • ¿Cómo diseñar estrategias educativas desde perspectivas alternativas?
  • ¿Indagar sobre estudios mediáticos da una respuesta para lo intercultural?
  • ¿La promoción de interculturalidad sólo le atañe al ámbito educativo?

Por su parte, el Mtro. Pedro David Cardona Fuentes enlistó los siguientes aportes y reflexiones:

  • La descripción del trabajo de campo en la secundaria la cual calificó como innovadora.
  • La importancia del análisis cualitativo de la alfabetización digital.
  • Lo novedoso de presentar estudios de educación multicultural o bilingüe desde un análisis de consumo de medios.
  • Destacó uno de los resultados en cuanto a que los jóvenes se supeditan a una dinámica de consumo, más no a producción.
  • La poca cultura de la escritura y disponibilidad que existe en la producción de contenidos, así como los problemas de conectividad o cobertura.
En la foto, de izquierda a derecha: Dra. María Guadalupe López, Mtro. Pedro David Cardona, Dr. Oscar Hernández y Dra. Gladys ortiz
En la foto, de izquierda a derecha: Dra. María Guadalupe López, Mtro. Pedro David Cardona, Dr. Oscar Hernández y Dra. Gladys Ortiz Henderson.

Finalmente, la Dra. Gladys Ortiz Henderson habló sobre la experiencia en la elaboración del libro y en el desarrollo de la investigación; las personas que intervinieron en el estudio; los problemas que enfrentaron y las preguntas que quedaron al aire. Además, mencionó que este texto es el resultado de la primera fase de la investigación y que está por venir la publicación de los resultados de la segunda fase, donde se contempla exponer los resultados obtenidos con la plataforma tecnológica educativa que se implementó con contenidos interculturales.

Como parte del cierre el Dr. Oscar Enrique Hernández reflexionó sobre el uso aparentemente “pasivo” de la tecnología, ya que se ha promovido una visión conservadora en la que los usuarios al no diseñar o crear contenidos se convierten en pasivos, en este sentido instó a reflexionar sobre cómo se entiende el texto y qué visión se utiliza para su entendimiento.

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